Em toda aprendizagem, há diversos meios de compreensão. Quando falamos em matemática, já nos vem a amente números, aqueles problemas, equações, geometria entre outros.Isso não quer dizer que estamos pensando errado.Para muitos matemática é somar, multiplicar e dividir e subtrair.Vai além disso, ninguém consegue fazer algo sem antes pesquisar, investigar e interpretar.
Como podemos interpretar os números?
Toda disciplina é e deve ser interdisciplinar. Transformar a matéria para a realidade, de forma concreta.Compreendemos e aprendemos a matemática de forma eficaz, quando somamos os dois tipos de linguagem, a matemática e a língua materna.
Quando nos ampliamos em bases criativas para ensinar então á evolução, tanto da disciplina, e do aluno.
Usar símbolos, figuras, como por exemplo:
- Uma criança de 2 anos, não quer comer, ou não se interessa por um determinado alimento, em nosso caso será frutas. O que fazer? Ela não gosta mas nunca experimentou. Como resolver na área acadêmica sem perder o foco pedagógico, essa questão, de concepção interpessoal?
- Transformei então a fruta BANANA em uma LUA. Uma MAÇÃ que vira 4 LUAS.
Conseguimos trabalhar formas, a divisão, soma, as figuras,o alfabeto, no caso de serem crianças de 2 anos, vamos contar as frutas, e ver a quantidade de forma elementar. Podemos fazer várias atividades em jogos, como a amarelinha que trabalha a parte motora, cognitiva da criança, e a expressão matemática dos números.Dando a percepção e reflexos de possibilidades diversas na aprendizagem.
Não existe disciplina isolada, ela depende e pede a outra uma forma contínua e diferente de ensinar e aprender.
Pesquisa elaborada sobre a analise da disciplina : Conteúdos e metodologia da matemática I. Kátia Ap. Teixeira. 27/11/15.
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