UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS FaPP - Faculdade de Políticas Públicas “Tancredo Neves”
Curso: PEDAGOGIA	Disciplina: Metodologias do Ensino da Geografia e História Unidade III: Letramento Geográfico: categorias centrais
Professora: Luísa Teixeira Andrade Pinho	Aluno(a): Kátia Ap Teixeira Coelho.

Trabalho sobre paisagem

Esse trabalho vem demonstrar uma das atividades mais afetiva e presente em nossas vidas. O espaço e como ele se modificou, e o que se viveu ali. A Geografia e a História se misturam ao longo desse estudo.

Venho mostrar minha cidade uma de suas praças antes e hoje, como ela foi se adaptando com o aperfeiçoamento humano.

Praça São Januário Ubá, MG. ( 1999 ).

Como podemos observar na foto a cima, o centro da praça de minha cidade, como ela era os arbustos suas formas, o piso de areia, ao meio uma estátua do cristo, como brinquei ali naquela areia e nos bancos sem encosto, saudades!

                                                                    

                                      

Ano (1999).

A praça é a mesma hoje em dia?

Seus aspectos se modificaram?

E as pessoas o que acham?

Tudo se modifica com o tempo, o homem se transforma e modifica o seu habitar, deixando-o mais bonito e moderno. Mas respeitando a natureza e seus símbolos que definem o lugar, o seu espaço que no nosso caso e a praça.

Vejamos agora essa mesma praça hoje!

Ano (2002).

Realmente ela foi modificada ganhou um novo aspecto, seu símbolo continua de forma diferente mais com o mesmo significado da proteção da história de um povo que tem fé.

Nossa essa foto, tanta história minha amada irmã, saudades eu sinto de quando nos andávamos naquela praça, essa história ninguém nunca apagará, está em nossa memória e registros.

Tudo se transformou, a modernidade chegou, e com ela o homem pode fazer um espaço ficar ainda mais bonito. A natureza prevaleceu, mas não se vê aqueles arbustos do qual sinto falta, mas a belas árvores, bancos novos, tudo para manter, e dar qualidade ao nosso espaço geográfico e histórico de nossa cidade e vidas que ali se fizeram reais.

Espero ter ajudado no entendimento sobre a paisagem na Geografia e História!

Dominó das letras- para alfabetização

Esse jogo é para ajudar na alfabetização, podemos pedir  as crianças que recortem as letras, para assim formarmos as palavras. Trabalhar vogal e consoantes juntas tem sentido, pois o que se entende quando falamos A, uma vogal certo, mas qual o sentido?
Agora quando falamos FA , duas letras te lembra o som de família, farofa e assim alfabetizar se torna enriquecedor e as crianças interagem naturalmente sem medo de aprender.

Pedagogia social

Pedagogia Social é a Teoria Geral da Educação Social, portanto, área de conhecimento das Ciências da Educação. A Pedagogia Social constitui também a base teórica para as práticas de Educação Popular, Educação Sociocomunitária e práticas de Educação não escolares. Assim como a Pedagogia Escolar, para fundamentar suas práticas de Educação Escolar se serve de uma Teoria Geral da Educação Escolar, a Pedagogia Social  se serve da Teoria Geral da Educação Social. Ambas são necessárias para a viabilizar a concepção de uma Educação integral, integrada e integradora. O campo de trabalho da Pedagogia Social é a Educação Social, que se faz ao longo de toda a vida, em todos os espaços e em todas as relações

Video UEMG Estágio

Linguagem matemática e a língua materna

Em toda aprendizagem, há diversos meios de compreensão. Quando falamos em matemática, já nos vem a amente números, aqueles problemas, equações, geometria entre outros.Isso não quer dizer que estamos pensando errado.Para muitos matemática é somar, multiplicar e dividir e subtrair.Vai além disso, ninguém consegue fazer algo sem antes pesquisar, investigar e interpretar.

Como podemos interpretar os números?

Toda disciplina é e deve ser interdisciplinar. Transformar a matéria para a realidade, de forma concreta.Compreendemos e aprendemos a matemática de forma eficaz, quando somamos os dois tipos de linguagem, a matemática e a língua materna.

Quando nos ampliamos em bases criativas para ensinar então á evolução, tanto da disciplina, e do aluno.

Usar símbolos, figuras, como por exemplo:

• Uma criança de 2 anos, não quer comer, ou não se interessa por um determinado alimento, em nosso caso será frutas. O que fazer? Ela não gosta mas nunca experimentou. Como resolver na área acadêmica sem perder o foco pedagógico, essa questão, de concepção interpessoal?

• Transformei então a fruta BANANA em uma LUA. Uma MAÇÃ que vira 4 LUAS.

Repare que a figura a BANANA e a LUA formam 2 elementos. Se a BANANA virou LUA temos 1 figura expressiva conotativa de 2 elementos. Depois pegamos 1 MAÇÃ e dividimos em 4 partes que a qualificou como 4 LUAS, por causa do formato em que a cortamos.

Conseguimos trabalhar formas, a divisão, soma, as figuras,o alfabeto, no caso de serem crianças de 2 anos, vamos contar as frutas, e ver a quantidade de forma elementar. Podemos fazer várias atividades em jogos, como a amarelinha que trabalha a parte motora, cognitiva da criança, e a expressão matemática dos números.Dando a percepção e reflexos de possibilidades diversas na aprendizagem.

Não existe disciplina isolada, ela depende e pede a outra uma forma contínua e diferente de ensinar e aprender.



Pesquisa elaborada sobre a analise da disciplina : Conteúdos e metodologia da matemática I. Kátia Ap. Teixeira. 27/11/15.
 

Redação - Aula 16: Como elaborar o tópico frasal

VÍDEO AULA: ASPECTOS LEGAIS DO ESTÁGIO - 2ª parte